Н.А.Ибрагимова
Бакинский славянский университет

Работу по усвоению школьниками навыков употребления и правописания числительных надо начинать в начальных классах и вести ее систематически в средней школе, вплоть до тех пор, пока полностью не будут устранены эти ошибки. Необходимо, чтобы числительные включались в тексты различных письменных работ (диктантов, изложений, упражнений по грамматике и орфографии), в устные ответы учащихся. Во время обобщающего повторения пройденного по разным разделам должны быть повторены и числительные (например, при прохождении наречий, при изучении связей слов в предложении). Числительные не должны исключаться и при проведении словарной работы (в частности, должно обращаться внимание на неправильное произношение некоторых числительных: «шешнадцать», «одиннадцеть», «тристо», «двох», «обем» и т.п.).

Изучение числительных дает учителю возможность организовать интересные для учащихся наблюдения над языком, работу по анализу состава слов, обогащению словаря учащихся. Так, например, школьников обычно заинтересовывает рассказ учителя о том, что числительное восемь образовалось из осьм, один – из един; что и в современном русском языке есть слова, в составе которых сохранились эти старые слова (осьминог, единица, единый, единство); что сорок обозначало в прошлом мешок (ср. современное сорочка) с 40 беличьими шкурками меха и служило мерой счета в торговле и т.д. Можно дать учащимся задание подобрать однокоренные слова к числительным и записать их в свои словарики. [1, 27]