З.С.Зейналова 
А.Г.Раджабли 
Бакинский Славянский Университет


О НЕОБХОДИМОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАГМАТИКИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА


Ключевые слова: прагматика, социо-прагматика, прагмалингвистика, социальные условия 
Açar sözlər: praqmatika, sosio-praqmatika, praqmalinqvistika, sosial şərait 
Key words: pragmatics, socio-pragmatics, linguistic pragmatics, social conditions.

Любой человек, хорошо владеющий иностранным языком, и особенно преподаватель иностранного языка знает, что знание лексики, грамматики, морфологии, синтаксиса иностранного языка полностью не гарантирует ему правильного понимания или интерпретации собеседником его намерений, действий, целей, замыслов в конкретной речевой ситуации.
Коммуникативная компетентность в иностранном языке включает несколько компонентов и, в частности, прагматический компонент, под которым понимается способность человека правильно использовать лингвистические средства иностранного языка в конкретной речевой ситуации. (Каспер, 2010). 
Лингвисты и преподаватели иностранных языков не раз отмечали, что наряду с преподаванием грамматики и лексики иностранного языка необходимо обучать студентов прагматике этого языка. 
Bachman и Celce-Murcia первыми указали на необходимость развития прагматической компетентности обучающихся на уроках иностранного языка, как компонента их коммуникативных умений и навыков. 


MƏQALƏNİ YÜKLƏ [332,96 Kb] (yüklənib: 2)
 

© Jurnalda çap olunan materiallardan istifadə edərkən istinad mütləqdi.
Ünvan: AZ1073. Bakı ş., Yasamal r-nu,
              Mətbuat pr., 529-cu məhəllə “Azərbaycan” nəşriyyatı, 6-cı mərtəbə
Tel.:    (+994 12) 510 63 99
Mob.: (+994 50) 209 59 68
           (+994 55) 209 59 68
www.aem.az
E-mail: [email protected]