DOI: https://doi.org/10.36719/2663-4619/130/55-66
Ali təhsildə EFL tədrisində mühazirələr hələ də əhəmiyyətlidir? Fərqanə Dövlət Universitetində
tələbələrin baxışlarının araşdırılması
Aşuralı Mirzəyev1* 
, Matlubaxon Axmedova1 , Gülcaxon Kasımova2 ,
Mükəmmalxon Kosimova3 , Mohira Axundjonova4
Xülasə. Əsrlər boyu universitetlərdə əsas tədris metodu olmasına baxmayaraq, mühazirə əsaslı tədris rəqəmsal transformasiya dövründə pedaqoji effektivliyi baxımından getdikcə daha çox diqqət mərkəzindədir. Bu tədqiqat universitet tələbələrinin mühazirə dərsləri haqqında qavrayışlarını araşdırır, onların effektivliyinə və cəlb olunma səviyyələrinə diqqət yetirir. Tədqiqat Fərqanə Dövlət Universitetində bakalavriat səviyyəsində ingilis dili öyrənən 68 tələbə arasında kəmiyyət sorğusu yanaşmasından istifadə edilərək aparılmışdır. Tələbələrin təcrübələri və mühazirə siniflərinə münasibətləri haqqında məlumat toplamaq üçün 12 qapalı sualdan ibarət strukturlaşdırılmış Google Forms anketindən istifadə edilmişdir. Nəticələr göstərir ki, tələbələrin əhəmiyyətli bir hissəsi mühazirə əsaslı dərsləri səmərəsiz və maraqsız hesab edir. Qaldırılan əsas narahatlıqlar sırasına qarşılıqlı əlaqənin olmaması, davamlı sinif səs-küyü və bəzi müəllimlər tərəfindən nümayiş etdirilən fənn biliklərinin yetərli olmaması daxildir. Tədqiqat həmçinin qrup müzakirələri, tapşırıq əsaslı təlim və texnologiya ilə təkmilləşdirilmiş təlim kimi daha interaktiv, tələbə mərkəzli yanaşmalara artan üstünlüyü vurğulayır. Bu tədqiqat ali təhsildə, xüsusən də xarici dil kimi ingilis dili (EFL) kontekstlərində ənənəvi mühazirələrin gələcəyi ilə bağlı davam edən müzakirələrə töhfə verir.
Açar sözlər: mühazirə əsaslı tədris, tələbələrin qavrayışları, ali təhsil, EFL, interaktiv təlim