З.С.Зейналова
А.Г.Раджабли
Бакинский Славянский Университет
О НЕОБХОДИМОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАГМАТИКИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Ключевые слова: прагматика, социо-прагматика, прагмалингвистика, социальные условия
Açar sözlər: praqmatika, sosio-praqmatika, praqmalinqvistika, sosial şərait
Key words: pragmatics, socio-pragmatics, linguistic pragmatics, social conditions.
Любой человек, хорошо владеющий иностранным языком, и особенно преподаватель иностранного языка знает, что знание лексики, грамматики, морфологии, синтаксиса иностранного языка полностью не гарантирует ему правильного понимания или интерпретации собеседником его намерений, действий, целей, замыслов в конкретной речевой ситуации.
Коммуникативная компетентность в иностранном языке включает несколько компонентов и, в частности, прагматический компонент, под которым понимается способность человека правильно использовать лингвистические средства иностранного языка в конкретной речевой ситуации. (Каспер, 2010).
Лингвисты и преподаватели иностранных языков не раз отмечали, что наряду с преподаванием грамматики и лексики иностранного языка необходимо обучать студентов прагматике этого языка.
Bachman и Celce-Murcia первыми указали на необходимость развития прагматической компетентности обучающихся на уроках иностранного языка, как компонента их коммуникативных умений и навыков.