DOI: https://doi.org/10.36719/2789-6919/57/14-18
Dilbər Orucova
Naxçıvan Dövlət Universiteti
filologiya üzrə fəlsəfə doktoru
https://orcid.org/0009-0005-0459-9692
dilber.orucova@ndu.edu.az
İngilis dilinin xarici dil kimi tədrisində süni intellekt: pedaqoji və praktik təsirlər
Xülasə
Süni intellektin (AI) təhsilə inteqrasiyası ingilis dilinin xarici dil kimi tədrisi (EFL) sahəsində mühüm dəyişikliklərə səbəb olmuşdur. Bu tədqiqat süni intellektin ingilis dilinin tədrisi və öyrənilməsində pedaqoji və praktik təsirlərini araşdırır. Məqalədə təbii dilin emalı, maşın öyrənməsi və nitqin tanınması kimi AI texnologiyalarının fərdiləşdirilmiş öyrənmə, davamlı qiymətləndirmə və kommunikativ bacarıqların inkişafına necə töhfə verdiyi təhlil olunur.
Eyni zamanda, süni intellektin üstünlükləri — öyrənənlərin müstəqilliyinin artması, dərhal geri bildiriş və əlçatanlığın yüksəlməsi — ilə yanaşı, insan qarşılıqlı əlaqəsinin azalması, texnologiyadan asılılıq və məlumatların məxfiliyi ilə bağlı problemlər də müzakirə edilir. Bundan əlavə, tədqiqat AI dəstəyi ilə tədris mühitində müəllimlərin rolunun dəyişdiyini vurğulayır və texnologiya ilə ənənəvi tədris metodları arasında balansın qorunmasının vacibliyini qeyd edir. Nəticələr göstərir ki, süni intellekt EFL tədrisini təkmilləşdirmək üçün böyük imkanlar təqdim etsə də, onun effektiv tətbiqi pedaqoji prinsiplərin və etik məsələlərin diqqətlə nəzərə alınmasını tələb edir. Ümumilikdə, AI ingilis dili təhsilinin effektivliyini, səmərəliliyini və inklüzivliyini artırmaq potensialına malikdir.
Açar sözlər: süni intellekt, EFL tədrisi, dil tədrisi, təhsil texnologiyaları, fərdiləşdirilmiş öyrənmə, maşın öyrənməsi, təbii dilin emalı