Mədəni ikiliyi aşmaq: Fərqanə Dövlət Universitetinin özbək ingilis dili tələbələrinin ingilis dilini öyrənmədə mədəni kimliyi qorumaq strategiyaları
Munojat Umaralieva 
Xülasə. Bu tədqiqat Fərqanə Dövlət Universitetinin İngilis Dili və Ədəbiyyatı Fakültəsinin ikinci kurs xarici dil kimi ingilis dili tələbələrinin ənənəvi özbək mədəni dəyərlərini ingilis dilini öyrənmə prosesində qarşılaşdıqları Qərb mədəni təsirləri ilə necə qavradığını, uzlaşdırdığını və tarazlaşdırdığını araşdırır.
Byram-ın (1997) Mədəniyyətlərarası Kommunikativ Kompetensiya (MKK) modeli, Norton-un (2000) kimlik və investisiya nəzəriyyəsi və Kramsch-ın (1993) "üçüncü məkan" konsepsiyasına əsaslanan bu tədqiqat, tələbələrin mədəni tarazlıq strategiyalarını araşdırmaq üçün Likert-şkalalı sorğu (n = 116) və yarımstrukturlu müsahibələrdən (n = 15) istifadə edərək qarışıq metodlar yanaşmasını tətbiq edir. Nəticələr göstərir ki, tələbələr əsasən seçici inteqrasiya yanaşmasını mənimsəyir: Qərb kommunikativ normalarını qəbul edərkən əsas özbək mədəni dəyərlərini möhkəm şəkildə qoruyurlar. Bundan əlavə, “üçüncü məkan” kimliyinin formalaşması məqsədyönlü pedaqoji müdaxilənin nəticəsi kimi deyil, tələbələrin çoxmodallı ingilis dili resursları ilə müstəqil məşğuliyyəti sayəsində üzvi şəkildə baş verir. Tədqiqat Mərkəzi Asiya universitetlərində xarici dil kimi ingilis dili (XDİD) tədris proqramlarının və mədəniyyətlərarası təhsilin inkişafı üçün böyük əhəmiyyət daşıyır.
Açar sözlər: mədəniyyətlərarası kommunikativ kompetensiya, mədəni kimlik, XDİD, Özbəkistan, Fərqanə Dövlət Universiteti, üçüncü məkan, müstəqil öyrənmə, mədəni ikilik