DOI: https://doi.org/10.36719/2663-4619/130/93-102
Oyunlaşdırma və immersiv texnologiyalar:
Dil öyrənmədə cəlbediciliyin transformasiyası
Aidə Cəlilzadə1* 
, Türkan Həsənzadə1 , Fatimə İsmayıllı1 ,
Kövsər Abbasova1 , Əfsanə Oruclu1
Xülasə. Bu məqalə oyunlaşdırma və immersiv virtual reallıq (VR) texnologiyalarının birləşdirilməsinin universitet tələbələrinin xarici dil kimi ingilis dili (EFL) öyrənmədə cəlbediciliyinə və öyrənmə nəticələrinə təsirini tədqiq edir. Tədqiqatın məqsədi oyun elementləri və immersiv vasitələrin onlayn EFL təlim mühitlərində motivasiyanı və performansı artıra bilib-bilməyəcəyini müəyyən etməkdir. Səksən universitet EFL tələbəsi səkkiz həftəlik kvazi-eksperimental tədqiqatda iştirak etmişdir. Onlar iki qrupa bölünmüşdür: oyunlaşdırılmış immersiv VR mühiti vasitəsilə öyrənən eksperimental qrup və ənənəvi onlayn təlimdən istifadə edən nəzarət qrupu. Dil bacarıqlarındakı irəliləyişi ölçmək üçün ön-test/son-test dizaynı, davranış, emosional və koqnitiv cəlbediciliyi qiymətləndirmək üçün isə müdaxilədən sonra anketdən istifadə edilmişdir. Nəticələr göstərir ki, oyunlaşdırılmış immersiv yanaşma cəlbediciliyi və öyrənmə performansını əhəmiyyətli dərəcədə artırır. Eksperimental qrup nəzarət qrupu ilə müqayisədə daha yüksək cəlbedicilik (M = 4.5/5 və M = 3.5/5) və son-testdə daha yüksək nəticə (83% və 72%) bildirmişdir. Qruplar arasındakı fərqlər statistik baxımdan əhəmiyyətlidir və oyunlaşdırma ilə immersiyanın birləşdirilməsinin motivasiya faydalarını təsdiqləyir. Tədqiqat oyunlaşdırılmış immersiv öyrənmə mühitlərinin ali təhsildə dil kurslarında cəlbediciliyi artırmaq üçün perspektivli istiqamət olduğunu göstərir.
Açar sözlər: oyunlaşdırma, virtual reallıq, immersiv öyrənmə, EFL, tələbə cəlbediciliyi, dil öyrənmə