Arxiv
ELMİ TƏDQİQAT - 2025 ELMİ TƏDQİQAT 2024 ELMİ TƏDQİQAT 2023 ELMİ TƏDQİQAT 2022 ELMİ TƏDQİQAT 2021

https://doi.org/10.36719/2789-6919/41/44-48

Mohinur Avazova

Urgənc Dövlət Universiteti

müstəqil tələbə

https://orcid.org/0009-0009-1300-5744

mohinuravezova6@gmail.com

 

Sülaymon Bokirqaninin mənəvi-pedaqoji görüşlərinin öyrənilməsinin

nəzəri-metodoloji əsasları

 

Xülasə

Bu gün gənc nəslin əcdadlarının mənəvi irsi əsasında yetişdirilməsi, onların kamil şəxsiyyət kimi yetişdirilməsi müasir biliyin nəzəri əsası hesab olunur. Gənc nəslin Şərq mütəfəkkirlərinin mənəvi irsi əsasında tərbiyə olunması mühüm əhəmiyyət kəsb edir, təhsildə tətbiq edilməli olan mənəvi dəyərlər humanizm, tolerantlıq, mənəvi təkmilləşmədir. Təhsil sistemində mənəvi inkişafın təmin edilməsi, sektorun yeni mərhələyə çatdırılması, problemlərə yanaşma kimi prioritetlər əsasın­da milli maraqlara söykənən islahatlar dövrün tələbi kimi dəyərləndirilir. Eyni zamanda, sahə ilə bağlı digər normativ hüquqi sənədlərdə nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməkdə bugünkü pedaqoqların üzərinə böyük məsuliyyət düşür.

Mütəfəkkirlərin əsərlərinin tədqiqi, təhlili və gənclərimizin təhsil prosesində tətbiqi mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Keçmişdə böyük alimlərimizin əsərlərində şəxsiyyətin kamilliyini yüksəltmək, ədəb nümunələri yaratmaq, halal zəhmətlə çörəkpulu qazanmaq kimi ideyaları görə bilərik.

Süleyman Bakırqani pedaqoji görüşlərini araşdırarkən öz elmi ilə İslam dinini, şəriəti və məzhəb hökmlərini inkişaf etdirmişdir. Süleyman Bakırqani təlimlərində insanlara dünyadakı izti­rabların dəhşətini xatırlatmağa, sosial həyatda yaşadığı dövr insanlarının bərabərsizliyinə, ədalət­sizliyinə və digər pisliklərinə görə məsuliyyət daşıyanları tərbiyə etməyə çalışır. Şərəfsiz və vəfasız məmurları, pis işlər görənləri, əclafları, nadan və məlumatsızları, talançıları, soyğunçuları ifşa edir.

Açar sözlər: təhsil, kamil insan, mənlik, vicdan, əxlaq, pedaqoji məharət, pedaqoji təcrübə


Baxış: 119