М.Ф.Дадашева
Бакинский славянский университет
[email protected]
С.Н.Топчибашева

Важнейшей задачей обучения русскому языку в национальной аудитории является развитие связной речи обучающихся, что обусловлено принципом коммуникативной направленности обучения. Как известно,

«…большую часть знаний, приобретаемых человек, он получает не через непосредственный опыт, но через язык и в языковой форму» (1, с.76).

Методика преподавания русского языка в национальной аудитории дает ответ не только на вопросы, традиционные для любой методики «чему учить?» (содержание обучения) и «как учить?» (методы и приемы обучения), но и на характерный именно для данной методики вопрос «кого учить?». Ведь для правильного решения первых двух вопросов необходимо иметь в виду следующее:

1. является ли изучаемый язык для учащихся родным;

2. владеют ли обучающиеся в какой-либо степени навыками русской речи или нет;

3. является ли родной язык учащихся близкородственным русскому или неблизкородственным, разносистемным.